从今天开始子昊钢琴将和您分享一位专业钢琴教师在职业生涯里面总结琴童家长的七个问题和注意点。
在我多年的教学中，发现很多的孩子出现的问题，其实70%以上都是跟家长有着一些紧密的关系的。大多数孩子开始学琴的年龄都是4-6岁，而0-4岁间，不同的教育方式，已经在很大的程度上影响着孩子的行为特点与思维特点了。大家经常会发现再好的学校，再优秀的老师，所教出来的学生也会良莠不齐。其问题的实质在于学习是由教师，学生，家长三者相配合而完成的，三者互相作用，缺一不可。而在这三者中，我认为教师的作用占5成，家长3成，学生2成。所以我养成了一种思维习惯，凡是学生出现的问题我都会从前二者身上去寻求问题的根源，也只有标本兼治，问题才可能在短时间内真正的解决。
第一种：完美型
之所以将这一类型的问题放在第一个，是因为这样的问题一般家长自己很难发现，因为追求完美其实看上去是没有问题的。
完美型的家长一般自我修养与要求都很高，自我约束能力强，对待事物的细节方方面面都有自己的评价标准。对待孩子的学习上也同样如此，很多完美型的家长都会陪同孩子上课，一起学习，希望回家更好的起到一个陪练老师的作用。
比如今天老师教了一个断奏手型，家长在课堂上一同掌握了动作的要领，回家后如果孩子表现的不如上课有老师指导时那么好，家长容易表现出责备，嫌弃的语气，轻则罚弹数遍，重则大声斥责，如果孩子是长期未改的问题出现时，往往愈发不可收拾。
又比如，今天老师教了一首玛丽有只小羔羊，要求是节拍正确，速度稳定，手型保持好，结果孩子在回家练习中发现注意了节拍，手型就出问题了。注意了手型，节拍上又会不连贯，家长就会一会儿提醒节拍，一会提醒手型，变的两头忙，要是练了几天还是如此，一般完美型的家长就会开始着急，并且一定程度上惩罚孩子了。
这样子的教育方式问题在于，首先没有尊重幼儿喜欢在玩耍中学习的天性，然后没有考虑到孩子的记忆发育能力，是否足够达到在短时间内就能记住老师的众多要求，并且延伸到控制自己的身体动作，最后规范的完成动作中的种种细节。很多对于成年人来说，非常简单的一个动作，在幼儿看来，实际上要分解为若干个小的信息点，在记忆住这些信息点的前提下，再由大脑支配完成一连串的动作要求。
这个能力，其实正是我们需要孩子在学习中学到的最重要的能力，而完美型的家长因为自身学习能力强，自我要求高，往往不会明白，简单的要求，其实也包含了若干个信息组成。而孩子没有做到，其实是在某一个环节上出了问题，只有再深层次的去思考具体出问题的环节，才能真正帮助孩子提高学习能力与学习技巧。这个过程十分艰难，需要耐心与细心。 |
